北湖小学开设25门特色课陪伴孩子个性成长
　　这样的课后服务，学生家长都爱了！

　　11月19日下午4时，江汉区北湖小学的课后服务时间开始了。街舞、手鼓、舞蹈、泥塑、剪纸、编程、足球、篮球……孩子们走进不同的教室、场地，学习起自选的兴趣课，音乐声、呐喊声、欢笑声交织于校园之中，和谐而美好。这学期开始，北湖小学构建起丰富多彩的课后服务体系，开设了25门兴趣选修课：街舞、无线电测向、合唱、舞蹈、轮滑、模型、管乐、小主持人、传统文化、生态环保、泥塑、剪纸、动漫、手鼓、小小模特队、“小小科学家”、国际象棋、围棋、创意美术、尤克里里、硬笔书法、武术、高尔夫、篮球、足球等。从周一至周五，孩子们开启“走班”模式，发展兴趣爱好，培养个性特长。

　　“开展中小学课后服务是落实立德树人根本任务和‘双减’要求的重要途径，是增强教育服务能力、有效减轻家长负担、促进学生身心健康成长的重要举措。”北湖小学校长范永岁表示，作为全国文明校园，北湖小学以“和谐教育”为主线，学校通过与专业机构合作、邀请非遗传承人进校园等形式，不断丰富课后服务项目，让孩子们在校园里就能探索艺术、科学、体育，免费发展兴趣特长，真正实现学生综合素质的提升及师生和谐发展。

　　■ 非遗传承人请进校园

　　动手动脑中传承传统文化

　　“同学们要先把小马的身体捏出来，再轻轻捏出马的鬃毛，搓出马的四条腿……”泥塑课上，老师正在给孩子们讲解制作泥塑小马的要点。在老师的引导下，孩子们观察马的特点，动手认真制作，完成泥塑过程中的每个步骤，最终做出完整的作品。

　　给孩子们上泥塑课的，是武汉民间艺术家协会会员、武汉泥塑第二代非遗传承人封颖、张露文。除了这两位老师，“武汉剪纸”非遗传承人骆清霞也被请进校园，教学生剪纸。这学期，学校不仅开设了泥塑、剪纸、棉絮画三个非遗课后服务项目，还与江汉区非遗中心合作，开展汪玉霞月饼制作、汉派插画两个专题活动。

　　每次上完泥塑课，四（4）班戚木曦都会把作品带回家给爸爸“炫耀”。从最初的“不成形”到现在的泥塑小动物有模有样，爸爸戚瑾周欣喜地发现，孩子每一次作品都有进步。“学校的课后服务真好，让孩子有尝试的机会，找到自己的兴趣点，挖掘自身潜力。”

　　“明年过年，我们家的剪窗花、剪‘福’字的任务就准备交给孩子了！”五（2）班柯琳琅的妈妈笑着说。柯琳琅选的是剪纸课，一次，她把刚剪好的小兔子拿给妈妈看，让妈妈胡兰兰很吃惊：“没想到她能剪出这么复杂的图案来”。在老师和家长的鼓励下，柯琳琅越剪越带劲，作品摆满了小书桌。“剪纸不仅磨练了孩子心性，还让他们在动手动脑中把传统文化、传统手艺传承下来。”

　　非遗棉絮画课堂上，孩子们跟着老师给棉花染色，抽、拉、捻、搓成各种形状，做成精致立体的画作。男生陈嘉睿说，他以前并不知道有这种艺术，接触之后才发现，小小的棉絮画后面有着深厚的历史与文化积淀。

　　“开设‘非遗’类艺术课程，结合了学校‘优秀传统文化进校园’特色，希望学生通过了解、感受、体验非物质文化遗产项目，领略民间传统技艺的魅力，传承中华优秀传统文化。”北湖小学德育主任吴艳瑾说，孩子们做中学、玩中学，感知非遗项目背后的工匠精神，也体验手工劳作的乐趣。除了非遗类课程，学校的手鼓、街舞、舞蹈等传统校级社团一直保留，还组建了管乐团，点燃了孩子们的艺术梦想。今年元旦，这几个社团的孩子们将共同演绎一曲《萱草花》，展示他们的学习成果。

　　■ “小小科学家”玩转高科技

　　无人机“飞进”小学课堂

　　“哇！真的是无人机！”“怎么才能让无人机飞上天？”北湖小学计算机教室里，10架无人机摆在同学们面前，大家一下子兴奋起来。这是该校在课后服务时间开设的无人机社团课，3名老师带着30余名学生学习无人机编程技能，了解无人机的机械结构，体验科技带来的快乐。

　　在该校的创客空间，同学们熟练地操纵机器人，开启一场机器人对抗赛。这些机器人由学生自己设计、拼装完成，这个过程激发了孩子们的创意，也锻炼了他们的动手能力、团队协作能力。

　　北湖小学科技辅导员范军老师介绍，这学期，学校的机器人、无线电、自然笔记、“小小科学家”、模型、无人机等课程以社团活动方式在课后服务时间里开启，让孩子们有了集中的时间探索、研究前沿科学知识，全面提高学生的信息素养、想象力和创造力。

　　科技课不仅仅开在校园里、教室里。11月19日，在老师和家长志愿者带领下，孩子们来到极地海洋公园，玩起无线电测向。他们手持无线电测向机，边跑边根据耳机中的信号，逐个寻找隐藏在公园里的信号源。女生郭永轶为了能找得更快更准，回家后自己查资料自学，研究无线电原理。郭永轶妈妈说，看着孩子能够独立地发现问题、解决问题，遇到困难也不放弃，特别欣慰。“她学到了科学知识，更体会到了科研精神。”

　　“国家的发展离不开科技创新，创新思维需要从小开始培养，北湖小学一直坚持在学生中开展各类科技活动。”北湖小学盖楠主任表示，这些科技类课程提高了孩子们的创新实践能力和动手能力，更激发了孩子们的潜力和创造力，孩子们收获的不仅仅是创新成果，更是一种创新精神和创新思维。

　　■ 运动中收获健康与快乐

　　篮球、足球、武术让学生“动起来”

　　课后服务开始了，北湖小学的运动场上多了一群专注、认真的学生。武术班的同学跟着老师学习一招一式，足球队队员穿上不同颜色的球衣分小组练起基本功，篮球场上的男生女生细抠技术动作，“咚咚”的拍球声释放着他们的活力。

　　篮球、足球等社团一直是学校的精品社团，校级篮球队、足球队都成立于2015年，随后突飞猛进、后来居上发展成为江汉区的明星球队。2017年，学校又将武术引入校园。这学期的课后服务时间里，这些体育项目也面向全校同学开课，供有兴趣的同学选修。

　　足球教练李欣介绍，每周三和周五的这一个半小时里，3名教练会带着100多名同学玩足球游戏、来一场小比赛，向他们介绍足球的历史、文化和足球比赛规则。高年级学生会带着低年级的同学一起踢，分小组轮流体验不同的足球训练项目，感受这项运动的快乐。“100多名学生中，有70人是校队队员，40多人是各班级对足球感兴趣的孩子”，李欣说，这些学生是足球运动的小小“推广员”，他们会将踢足球的快乐传播给身边的小伙伴，让越来越多的孩子参与足球运动中来。

　　北湖小学副校长李雪梅表示，为了给学生提供丰富且专业的体育课程教学，学校不仅挖掘本校有体育特长的教师，还引进了校外资源，让体育教学更加专业化。北湖小学的6位武术教练，都是来自武汉市武术协会的专业教练员。他们每周给学生们上一节武术特色课，每周五下午的课后服务时间里，40多名选择了武术兴趣课的孩子还会跟着老师继续“练武”。武术操、段位拳、少林连环拳、三路长拳……孩子们都打得越来越熟练。武汉市武术协会副秘书长何啸轩感到，孩子们不光身体素质更好了，也变得更加懂礼貌、守规则。“我们会教孩子抱拳礼，提醒他们跟师长问好，让小学生在练武术中传承传统文化。学过武术的孩子，精气神明显不一样了！”

　　（撰文：聂鹏） 【编辑:孙静波】

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